Im Rahmen der umfassenden Digitalisierungsarbeiten in den Sommerferien an der Montessori Schule in Aufkirchen, mussten die grünen Schultafeln, auf denen viele Jahre lang den Schülerinnen und Schülern mit Kreide der Lernstoff nahegebracht wurde, schicken modernen Whiteboards weichen. Doch eine Entsorgung der noch voll funktionsfähigen Tafeln kam für den Montessori Verein nicht in Frage. Nachdem die erste Idee, die Tafeln an die Partnerschule in Ghana zu verschenken, leider an unüberwindbaren Zollvorschriften in Ghana scheiterte, ergab sich glücklicherweise zusammen mit der „Flüchtlingshilfe Erding e.V.“ kurze Zeit später eine neue Möglichkeit. Eine Schule in Gambia, die von der Flüchtlingshilfe immer wieder mit Schulmaterial unterstützt wird, sollte die Tafeln erhalten. Und so wurden im August die Tafeln in Aufkirchen demontiert und auf die Reise geschickt. Nun sind sie in Gambia angekommen und in der Schule wieder aufgebaut. Die Schultafeln können damit noch viele weitere Jahre dabei helfen, dass Kinder Bildung erhalten. Und ganz nebenbei wurde zudem ganz im Sinne der Nachhaltigkeit ein Beitrag zur Müllvermeidung geleistet.

Wir freuen uns sehr, dass es uns trotz der herausfordernden Corona-Zeit erneut gelungen ist, unseren Titel als Fairtrade School nun schon zum 3. Mal in Folge zu bestätigen. Im Mai haben wir die offizielle Anerkennungsurkunde von Fairtrade Deutschland mit Glückwünschen erhalten: „Wir möchten uns im Namen von TransFair e.V. ganz herzlich bei dem Schulteam und allen Beteiligten für den großen Einsatz zur Förderung des fairen Handels bedanken. Wir sind froh und stolz, solch aktive Schulen bei der Kampagne mit dabei zu haben! Herzlichen Glückwunsch an alle Beteiligten! Der Titel würdigt das tolle Engagement an Ihrer Schule und den Einsatz des Schulteams. Es macht großen Spaß zu sehen, dass sich der Gedanke des fairen Handels fest im Schulalltag verankert hat.“, schreibt Melanie Müller, Koordinatorin des Fairtrade Schools Projekt.

Ausgezeichnet wurden unsere Projekte wie die afrikanischen Masken zu Fasching, der faire Adventskranz oder Projektwochen zum Thema „Das Klima und wir“.

Die Bewerbung um den Titel mit aufwendiger Dokumentation aller Initiativen und Projekte, die den Nachhaltigkeitsgedanken an unserer Schule fördern, erforderte in diesem Jahr ein hohes Maß an persönlichem Engagement von allen Beteiligten, da viele Anlässe für Aktionen, Veranstaltungen, Projekte fehlten. So war auch in diesem Bereich ein kreatives Um-, bzw. Neu-Denken vonnöten. Wen wundert es da, dass es unsere beiden Kreativlehrerinnen Silke Weber und Silvia König waren, die als unermüdlicher Motor die Titelerneuerung vorangetrieben haben. Vielen Dank, liebe Silke und liebe Silvia, für Euer großes Engagement!

Mit der Titelerneuerung erneuern wir auch unsere Selbstverpflichtung als Bildungseinrichtung, verantwortungsvoll und ressourcenschonend für die Zukunft zu handeln und weiterhin Impulse zu setzen für ein nachhaltiges Bewusstsein in unserer Schulgemeinschaft, im Konsumverhalten oder auch bei uns Zuhause. Daran lasst uns gemeinsam weiterarbeiten!

Seit Ausbruch der Corona-Pandemie ist unser Leben wirklich anders geworden. Hygieneregeln, Abstand halten und Masken tragen bestimmen unseren Alltag.
Auch die Faschingszeit verläuft in diesem Jahr 2021 ganz anders: keine Faschingsumzüge, keine bunten Masken in den Straßen. Oder doch?
Ja! Doch!! Die Kinder der Montessorischule Aufkirchen gestalten im Homeschooling bunte Masken!
Vorbild sind Masken aus verschiedenen afrikanischen Kulturen. Zunächst erfahren die Kinder, welche Bedeutung Masken in den unterschiedlichen Regionen haben. Während wir im Moment Masken zum Schutz vor Ansteckung tragen oder fantasievolle Masken im traditionellen Fasching dem Träger ermöglichen, in eine andere Rolle zu schlüpfen, stehen die Masken in den afrikanischen Ursprungsregionen in enger Verbindung zum Brauchtum der Völker und Stämme. Sie werden auch heute noch bei Festen und Ritualen eingesetzt und stehen dabei symbolisch vor allem für den Schutz vor Leid und Unglück, oder für Weisheit und Fruchtbarkeit.  In der Landwirtschaft treten Masken auf, um Regen und gutes Wetter bei Aussaat und Wachstum zu erbitten. Sie beinhalten unter anderem verschiedene Symbole, wie der Blume als Zeichen für Umsicht, Fürsorge, Behutsamkeit und des Friedens.
Diese Symbole werden von einigen Schülern bei der Gestaltung ihrer Maske übernommen. Die Kinder sind ansonsten frei in der farbigen Ausführung ihrer Maskenvorlage. Manche gestalten zusätzlich einen Hintergrund und so findet sich eine Maske mitten in einem Dschungel, eine andere irgendwo in der Wüste.
Auf diese Weise entstehen wunderbare bunte Maskenbilder, die den Kindern einen kleinen Einblick in die Vielfältigkeit afrikanischer Kulturen gewähren.
Das Wissen über kulturelle und klimatische Voraussetzungen, über die Besonderheiten und das Brauchtum fremder Kulturen bilden die Grundlage für ein Verständnis der Lebensbedingungen der Menschen in fernen Ländern.
Diese Lernschritte folgen den Grundsätzen einer  Bildung für nachhaltige Entwicklung, „…die Menschen zu zukunftsfähigem Denken und Handeln befähigt. Sie ermöglicht jedem Einzelnen, die Auswirkungen des eigenen Handelns auf die Welt zu verstehen.“ „Wie beeinflussen meine Entscheidungen Menschen nachfolgender Generationen in meiner Kommune oder in anderen Erdteilen? Welche Auswirkungen hat es beispielsweise, wie ich konsumiere, welche Fortbewegungsmittel ich nutze oder welche und wie viel Energie ich verbrauche? Welche globalen Mechanismen führen zu Konflikten, Terror und Flucht? Oder was können wir gegen Armut tun?“

sw

Aufgrund des eingeschränkten Schulbetriebes konnte der Verkehrsunterricht der Viertklässler im zweiten Schulhalbjahr leider nicht fortgesetzt werden. Auch die praktische Radfahrausbildung durch die Jugendverkehrsschule und die damit verbundene praktische Fahrradprüfung mussten in diesem Jahr leider abgesagt werden.

Doch die Schüler und Schülerinnen waren interessiert und fleißig und erarbeiteten sich mit Unterstützung ihrer Lehrerin und Ihrer Eltern die theoretischen Grundlagen mithilfe ihres Verkehrsheftes zu Hause. So manche Radltour mit der Familie wurde genutzt, um praktische Erfahrungen zu sammeln und das richtige Verhalten als Radfahrer im Straßenverkehr zu üben.

Dass die Kinder gut Bescheid wissen, spürten auch die Jugendverkehrserzieherinnen der Polizei, Frau Zapf und Frau Haub, als sie uns am 9. und am 16. Juli 2020 doch noch in der Montessori Schule besuchten, eine praktische Unterrichtsstunde mit uns durchführten und viele Fragen stellten. Mit Hilfe eines LKW auf unserem Schulhof zeigten sie uns alle Bereiche des Toten Winkels, die für Radfahrer oder Fußgänger sehr gefährlich werden können. Jedes Kind durfte auf dem Fahrersitz des Führerhauses Platz nehmen und selbst schauen, was man als Fahrer sieht und was nicht. Die Polizistin auf dem Beifahrersitz beantwortete geduldig alle Fragen. Währenddessen verteilten sich die anderen Schüler rund um den LKW und verschwanden aus dem Blickfeld in den „Toten Winkel“. Trotz der Spiegel war es schwierig oder unmöglich, alle Mitschüler zu entdecken. Erst wenn die Kinder sich richtig verhielten und mit genügend Abstand zum LKW standen, konnte man sich gegenseitig sehen und zuwinken.

Wir bedanken uns herzlich bei den Verkehrserzieherinnen der Polizeiinspektion Erding für diese wichtigen Erfahrungen und Eindrücke und bei der Gemeinde Oberding für die schnelle und unkomplizierte Bereitstellung des LKW.

Vom 9.3.2020 bis zum 13.3.2020 fand in der Mittelstufe der Montessorischule das Klimaprojekt „Das Klima und wir“ statt.In der M2 überlegten wir uns am Montag erst einmal, was wir bereits über das Klima wissen, welche Begriffe wir damit verbinden und was hinter dem Wort „Klimawandel“ eigentlich steckt. Außerdem notierten wir uns Fragen rund um das Thema, die wir im Laufe der Woche beantworten wollten.
Am zweiten Tag beschäftigten wir uns damit, zwischen „Klima“, „Wetter“ und „Witterung“ zu unterscheiden – gar nicht so einfach! Wir schauten uns die verschiedenen Komponenten des Wetters an und verglichen und zeichneten Klimadiagramme unterschiedlicher Regionen. Außerdem vertieften wir uns in Niederschlagsformen, den Wasserkreislauf und verschiedene Wolkenformen.  Mit Hilfe eines großen Legekreises lernten wir, dass die Erde in verschiedene Klimazonen unterteilt ist, in denen ganz unterschiedliche Bedingungen für Menschen, Tiere und Pflanzen herrschen.
Weiter ging es mit dem Begriff „Klimawandel“ – was hat der Klimawandel eigentlich für Folgen für unsere Erde ? Wo kann man ihn schon sehen? Was GENAU sind eigentlich die Ursachen? Und was haben wir damit zu tun? Was können wir tun, um den Klimawandel zu stoppen?

Unsere Überlegungen führten uns zum Thema „Energieformen“ und wir stellten fest, dass es fossile und erneuerbare Energien gibt. Da wollten wir nun einmal genauer hinschauen und so teilten wir uns in Gruppen auf, die sich mit  Erdöl, Kohle, Erdgas, Windkraft, Wasserkraft, Biomasse und Solarenergie beschäftigten und zu ihrem jeweiligen Thema ausführliche Plakate gestalteten. Wir bauten außerdem ein eigenes Windrad und ein Solarauto und probierten beides aus. Außerdem stellten wir mit Hilfe von Küchenabfällen selbst Biogas in einer Flasche her. Das war spannend, denn wir mussten unser Windrad zum Beispiel optimieren, damit es sich dreht und den eingebauten Dynamo antreiben kann.  

Zum Abschluss überlegten wir noch einmal, was wir in Bezug auf unsere Energienutzung anders machen können, um unser Klima zu schützen. Jetzt haben wir einen guten Überblick darüber, wo die Energie, die wir täglich brauchen, herkommt und was es eigentlich mit dem Klimawandel auf sich hat!

Hunderte Besucher lockte der Tag der offenen Tür der Montessori-Schule am 25 Januar nach Aufkirchen. Und der startete mit einer Premiere: Mit dem ersten Auftritt der Schulband „Monte-Kids“, die zum Start des Tages gemeinsam mit dem Musiklehrer Patrick Steiner gleich einen selbst geschriebenen Song präsentierten.

Im Anschluss nutzten gerade Eltern, deren Kinder noch keine Montessori-Schule besuchen, die Möglichkeit, den Kindern beim
Lernen mit dem Montessori-Material in der Freiarbeit über die Schulter zu blicken. Die Freiarbeit ist die zentrale Lernform an der Montessori-Schule, bei der die Schüler selbst Lernverfahren, Arbeitszeit, Ort und Lerntempo bestimmen.

Parallel dazu konnten die Besucher selbst handwerkliches Geschick beweisen und eine Holz-Wäscheklammer zur LED-Taschenlampe umrüsten oder sich über Unterstützungsangebote wie der Arbeit am Tonfeld und dem Marburger Konzentrationstraining informieren. Aber auch in den ganz alltäglichen Schultag erhielt man einen intensiven
Einblick: durch eine Ausstellung im Werkraum oder durch Gespräche mit Kindern, Jugendlichen, Eltern und dem Team der Schule im eigens eingerichteten Informationszentrum in der Aula, im Lernstudio, in der Bibliothek oder beim vielfältigen kulinarischen Angebot, das die Schüler überwiegend in Eigenregie vorbereitet haben.

So künstlerisch wie der Tag der offenen Tür begonnen hatte, endete er auch wieder. Mit einer Präsentation der Yoga-AG und einem Auftritt der Zirkus-AG in der Turnhalle, die so manchen Besucher über die Talente der Kinder staunen ließ.

Die Montessori-Schule in Aufkirchen erhält erneut den Titel „Fairtrade-School“. Damit werden die Bemühungen der Schülerinnen und Schüler aber auch des Engagement des pädagogischen Teams für den fairen Handel und für Verbesserung der Lebens- und Arbeitsbedingungen von benachteiligten Bauern- und Produzentenfamilien in Afrika, Asien und Lateinamerika gewürdigt.

Der faire Handel ist seit 2017 ein zentrales Thema im gesamten Schulleben der Montessori-Schule und ein immer wiederkehrendes Thema im Unterricht aller Klassenstufen. In unterschiedlichsten Projekten erfahren die Schüler, wie unsere Lebensweise das Leben von Menschen in anderen Ländern beeinflusst.

Ein Medium, um das Engagement für gerechtere Bedingungen in der Welt zu transportieren, ist das „FairBike“ der Montessori-Schule. Ein von unseren Schülern zur mobilen Kaffeebar umgebautes Lastenfahrrad. Es ist bereits häufig innerhalb der Schule bei vielen Festen und Veranstaltungen zum Einsatz gekommen. Aber auch außerhalb des schulischen Bereiches ist es eine gute Gelegenheit frisch gebrühten fairen Kaffee zu genießen und zum Thema Fairtrade ins Gespräch zu kommen.

In ihrem selbstverwalteten Schülerladen verkaufen die Kinder der Montessori-Schule in der Pause fair gehandelte Produkte an Mitschüler und Lehrer. Und auch die Schulverpflegung ist seit Herbst 2017 regional, bio und fair. Die Backwaren sind regional produziert, Obst und Gemüse haben Demeter-Qualität, Fleisch und Wurstwaren werden von einer Biometzgerei geliefert.

„Der Titel Fairtrade-School verpflichtet uns zu einem verantwortungsvollen Verhalten für die Zukunft, das unsere Ressourcen schont“, so Silke Weber, die Leiterin des Fairtrade-School-Teams. „Wir wollen Impulsgeber sein für mehr Bewusstsein in allen Bereichen, ob in unserer Schulgemeinschaft, im Konsumverhalten oder Zuhause.“

Verliehen wir der Titel „Fairtrade-School“ vom Verein TransFair, der gemeinsam mit Schulen bundesweit ein Zeichen für den fairen Handel setzen will.

Am 19. Juli machten wir uns als Botschafter unseres Fairtrade Schools Team auf den Weg nach Augsburg. TRANSFAIR e.V. hat uns und viele andere bayerische Schüler zu einem Vernetzungstreffen eingeladen.

Nach einer enthusiastischen Begrüßung durch Alexander Fonari, dem Gastgeber und Vorstand des Eine Welt Netzwerks Bayern, berichtete uns Melanie Müller von TRANSFAIR e.V. über Neuigkeiten aus der Fair-Trade-Welt und über die aktuellen Angebote und Kampagnen im 25. Jubiläumsjahr (www.fairtrade-deutschland.de).

Wir staunten nicht schlecht über so manche Fakten:

Deutschlandweit gibt es mittlerweile 621 Fairtrade Schools und jährlich kommen weitere dazu. 212 sind es aktuell in Bayern.

Gleich zu Beginn wurden wir gefragt, was wir in unseren Schulen tun, um auf die Wichtigkeit des fairen Handels aufmerksam zu machen. Und das ist an unserer Schule schon einiges:

Verkauf von fairen, regionalen & biologischen Produkten im Mandala Schülerladen und am Kiosk, unsere Schülerfirma, das Fair Trade Bike (Snack-Attack), viele Aktionen und Informationen, um auf fairen Handel und die Nachhaltigkeitsziele der UNESCO aufmerksam zu machen. Ihr findet alle Infos zu den Aktionen auf unserem Fairtrade Blog auf der Schulwebsite.

Im Anschluss nahmen wir an einem Workshop mit dem Titel „Agrarbusiness – ein süß-bitterer Biss, Palmöl & Co“ teil. In diesem Workshop erfuhren wir, was Palmöl eigentlich ist, woher es kommt, wie es angepflanzt und wie es hergestellt wird. Nachdem wir über die Es wurde die Frage aufgeworfen, ob das dann alles noch fair sei. Denn die Verwendung von Palmöl in Lebensmitten und Kosmetik ist sehr umstritten; Palmöl gilt als ungesund und außerdem werden für die Gewinnung Wälder gerodet. Wir haben auch etwas über die Lebensbedingungen der Menschen in anderen Ländern gehört und die globalen Zusammenhänge und Einflüsse kennengelernt.

Währenddessen tauschten sich unsere Lehrer mit den Lehrkräften der anderen Fairtrade Schulen in einer offenen Gesprächsrunde unter der Leitung von Eine-Welt Promotorin Kirstin Wolf aus. Unter anderem berichteten Alle über die laufenden Fairtrade-Aktionen an ihren jeweiligen Schulen.

Nachmittags konnten wir uns auf der Fairhandelsmesse über die Wichtigkeit von globaler Handelsgerechtigkeit informieren und haben erlebt, dass Fairtrade das Leben der Menschen in den Anbau- bzw. Herstellungsländern verbessert. Wir sind mit vielen Menschen ins Gespräch gekommen, die ihre Produkte auf der Messe angeboten haben, und die somit einen wichtigen Teil zum globalen Handel und der Schaffung von fairen Arbeitsbedingungen und gerechter Entlohnung beitragen.

Viele leckere und sehr schmackhafte Waren durften wir probieren und testen. Wir haben auch etwas mitgebracht: das Spiel „Schlange und Leiter“, nach dem Vorbild des traditionell indischen Brettspiels „Moksha Patamu“. Das Spiel kann von unseren Lehrern in den Unterricht integriert werden und es werden fachspezifische Fragen gestellt, die von den Lehrern bzw. Fachlehrern definiert werden können.

Voller interessanter Eindrücke und toller Erfahrungen traten wir am späten Nachmittag die Heimreise an.

Mit fairen Grüßen von Antonia, Leni, Sophia & Zoe